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3月理科実験教室「時計大分解」

3月理科実験教室「時計大分解」のご案内

今月の理科実験教室のテーマは、毎日目にしている「時計」です。
時計の歴史や仕組みについて勉強した後、実際に本物の目覚まし時計を分解し、自分だけの「標本作り」にチャレンジ。小さな部品1つひとつの役割を確認することで、身近なものに対する新たな興味や発見が生まれるきっかけとなります。

日程 3/4(土)・3/5(日) *教室により異なります。
時間 ①10:00~11:30 ②13:00~14:30 ③15:30~17:00
対象 新小2(現小1)、新小3(現小2)、新小4(現小3)のお子さま *教室により対象学年が異なります。
持ち物 筆記用具、セロハンテープ、はさみ

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TVCM放送中

タイムテーブル

タイムテーブル例(10:00~11:30の場合)
10:00~10:05 ガイダンス
10:05~10:40 学力診断(算数・国語 合わせて30分)
10:40~10:50 休憩・移動
10:50~11:30 理科実験教室

※お子さまが「学力診断」を受けている間に、新小2、新小3の保護者を対象としました「保護者セミナー」を開催します。その後、理科実験教室をご見学いただきます。

3月はこんな実験を行います

時計はどうやって動いているの?

今月の理科実験教室のテーマは、お子さまがご自宅や学校で毎日目にしている「時計」です。時計の歴史や仕組みについて勉強した後、実際に本物の目覚まし時計を「大分解」してもらいます。ドライバーを使って箱を開け、中から小さな部品をひとつひとつ取り出して、それぞれがどんな名前でどんな働きをしているのかを確かめていきます。初めて見る「機械の中身」は、子どもたちの好奇心を強く刺激するものです。

クオーツ時計の「クオーツ」って何?

時計の文字盤に小さく表示された「QUARTZ(クオーツ)」という文字をご覧になったことはありませんか? クオーツとは、水晶のこと。時計の中には、宝石としても知られる水晶が入っているのです。時計の中の水晶は電圧がかかると1秒間に32,768回振動します。この精密な規則性を利用して作られたのが「クオーツ時計」です。このように、ある物質が持っている独自の性質を利用して機械が動いていることを学び、その仕組みについて興味を持ってもらうということが第一の目的です。

時計の部品で標本を作ろう

小さな部品を丁寧に取り出して1つずつ標本用シートに並べていくのは集中力を要する作業であり、それぞれのお子さまの個性が出るところでもあります。けれども、できあがりの美しさやスピードを競う必要はありません。ここで大切なのは「自分の手でやり遂げる」ということ。この実験を通じて、達成する喜びを感じてもらうことがもうひとつの大きな目的です。理科実験教室は保護者の方のご見学も可能です。お子さまが真剣に取り組む様子をぜひ温かく見守ってあげてください。

理科実験教室 担当者の声

身近な機械の仕組みについて知ることは、「冷蔵庫はどうやって動いているんだろう?エアコンは?」といった次の疑問や新しい発見が生まれるきっかけになります。また、時計を分解して出会う新しい発見をお友だち同士で共有し、刺激を受け合うことができるのもこの実験のいいところです。1人ではできない経験がここにあります。

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同時開催のご案内

学力診断「学年総まとめ」(算数・国語)各15分 新小2、新小3、新小4対象

今回は学年総まとめのテストです。現学年で学習したことが身についているかどうかがわかります。学力診断では、同学年の中での自分の位置づけや、教科ごとの得意・不得意が把握できる「成績報告書」を差し上げています。学力診断の結果を元に、1人ひとりに対して学習の課題と克服方法、今後の学習プランなどについてきめ細かくアドバイスいたします。
※「学力診断」は入塾を前提としたテストではありません。
※テストの返却については、教室担当者よりご連絡いたします。

保護者セミナー 新小2、新小3保護者の方対象

3月のテーマは「小4の壁~2つの壁を乗り越える~」です。子どもが9歳から10歳になるころ、大きく成長するとともに、さまざまな困難に直面することになります。そういった困難をうまく乗り越えることにより、さらに大きな成長を実現していくことができます。保護者セミナーでは、どんな困難があるのかやその乗り越え方についてお伝えします。

理科実験教室のねらい

1本格的だから面白い。面白いから好きになる。

ほんとうは理科は楽しいもの。この楽しさを、ひとりでも多くの子どもたちに体験してほしい。
2017年で18年目となる栄光の理科実験教室は、そんな教務担当者の熱い想いから生まれました。
栄光の理科実験教室では、低学年対象だからといって必要以上にレベルを下げることはしていません。本格的な教材を使用し、実験の本質を遠慮なく伝えるようにしています。なぜなら「難しい」ことは、その分だけ「面白い」から。興味を持つと、子どもたちは驚くほどしっかりと先生の話を聞いてくれるのです。

2論理的に考えるトレーニング。

自分自身が手を動かすことで、今まで見えていなかったものが見えるようになる。そんな体験を通して、子どもたちは、知らなかったことを知る喜びやふしぎの理由がわかるうれしさに気づきます。すると、前より少しだけ理科が好きになる。「知る」ことが好きになる。この「好き」という力が、将来の受験に、あるいは社会に出て様々なことに取り組むうえでも、大きな価値を持つのです。
また、いくつかの実験では子どもたちに、対象物をよく観察して違いを見つけ、分類し、結果を予想するように促します。この過程は、論理的な思考力を身につけるうえで大切な基礎になるものです。

3「もっと知りたい」が継続する。

ふだんの勉強とはまた違った良さが見えるのも実験教室のよいところ。各教室の先生たちはそれを見つけて、しっかりほめるように心がけています。この体験で子どもたちは学ぶことの喜びを知り、それがこれからの学習習慣にも繋がっていくのです。
自宅に帰って家族の皆さんともう一度実験ができる、ということにも配慮しています。くりかえすこと、そして自分が学んだことをみんなに披露できるということが、子どもたちの「もっと先を知りたい」というモチベーションを刺激しています。

2015年11月1日。栄光ホールディングス株式会社は、Z会グループの仲間に加わり、株式会社ZEホールディングスとして 新たなスタートを切りました。教育サービスの可能性を、ともに切りひらいていきます。
※理科実験教室は栄光ゼミナールとZ会の共催イベントです。

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毎月1回、実験やロボット・プログラミングを学びます。
 

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※別途教材費等が必要となります。

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